科橋學院沈星博士：打造中西融合的國際化學校！沈星：經過一年的籌備，科橋學院肯辛頓A-Level中心將于今年年9月份正式開學。我們的A-Level項目是由科橋學院舉辦，并與英國ASTRUM教育集團肯辛頓公園學院共同運營的上海A-Level課程項目。科橋學院的核心教學團隊在A-Level教學上有九年左右的實踐經歷，對A-Level在中國的本土化教學有深刻的理解。同時，英國ASTRUM教育集團肯辛頓公園學院也為我們提供了較大的戰略支持。入讀科橋學院A-Level課程的學生，如果通過初次的考核并參加英國的交換學期，就有機會注冊英國學校肯辛頓公園學院的高中學籍；在2-3年內完成英國A-Level課程并取得合格的成績，就能獲得肯辛頓公園學院的高中畢業證，并可享受英國本土學籍直接申請英國學校的綠色通道。相當于是在中國讀A–Level課程的同時享受英國的學籍待遇。


　　中英融合的辦學特色

　　主持人：剛才沈校長介紹了學校概況，想問一下學校在國際課程的辦學上有沒有自己的獨特之處，可以給大家介紹一下嗎？

　　沈星：科橋學院A-Level中心結合海外學校的入學要求和英國A-Level課程的教學和考察特點，開發出了一整套成熟、完善、獨特的中西融合教學體系。首先，科橋學院A-Level肯辛頓項目采用2-3年制的英國高中課程，主要安排在上海校區學習，還有1-6個月的英國倫敦交流學期，學生可以根據自身情況靈活選擇的學制和交流機會。其次，不同于中國大部分A-Level學校的單一考試局教學安排，科橋學院選用Edexcel考試局和CIE考試局相結合的A-Level課程教學體系，在大程度上適應中國學生的知識結構，銜接英國肯辛頓的本土課程，也通過更多的考試機會保證學生的A-Level成績。另外，我們采用中外教融合的教學團隊，所有課程包括數學、物理、生物、化學、經濟等都采用全英文授課，營造全英文沉浸式的校園學習環境。

　　中外優質的師資組合

　　主持人：剛剛您提到了科橋學院中外合作運營的模式，請問在管理和教學上雙方是怎樣合作安排的呢？

　　沈星：科橋學院A-Level中心是學通國際教育集團與英國ASTRUM教育集團肯辛頓公園學院共同運營的A-Level課程項目，中英雙方在管理和教學上展開全方位的合作和支持。我們的合作方英國Astrum 教育集團有60多年的辦學歷史，師資力量雄厚，50%的教師畢業于英國頂尖大學并且具有碩士、博士學位，很多老師曾長期擔任A-LEVEL 考試的出題官，去年有76%的學生被英國排名前20的大學錄取，大批學生進入牛津劍橋以及美國常青藤聯盟大學學習。旗下肯辛頓公園學院（Kensington Park College）校長Dick Jane是英國教學經驗豐富的、學校管理水平高的校長之一，曾在英國排名前三的倫敦圣保羅公學（St。 Paul‘s School）從事教育管理工作長達25年。英國Astrum教育集團將委派旗下肯辛頓公園學院的校長、教師及學術總監定期前往上海，為科橋學院提供管理、運營、宣傳、教學等方面的全面支持，并為科橋學子提供擇校規劃輔導等額外幫助和上海—倫敦雙校區的學習實踐機會。

　　科橋學院的中方教學團隊由我本人擔任學術校長。我們的團隊從2008年開始從事A-Level的教學，是國內首批國際課程團隊，已有9年的國際課程教學經驗，我本人也有5年多的A-Level項目學術校長管理經驗。我們至今已培養近600多名學生，其中有10余人被牛津、劍橋錄取，近50余人被英國G5學校錄取。

　　在教學方面我們結合英式教育的理念和方法，同時保留中國教育中的較優基因，為中國學生量身定制一套全新的英國A-Level課程培養方案，不僅能保證我們的學生在A-Level考試中取得好成績，考入世界學校，同時還具備批判性思考能力、終生學習力和優良的貴族品格，將科橋學院打造成為一個真正中西融合的國際化學校！

　　成熟的教學體系保障擇校成果

　　主持人：剛才您提到了團隊和管理上的優勢，在教學過程中，科橋又是如何保證學生的擇校成績的呢？

　　沈星：為了適應中國學生的能力和教育背景，保障學生擇校成果，科橋學院教學團隊總結長期經驗，形成了一套完整、科學的教學體系。我們采用小班制教學和ALIS學術分析測試體系，非常適合中國學生；為學生量身定制課程，關注并督促每一位學生的學習進程；學校會定期安排學習測試，檢測學習情況，及時查漏補缺，實現家校實時溝通；為每位學生的每門功課提供完善、詳細的導師筆記，與考試重點相結合。對于階段性學習有困難的同學，科橋學院還另外開設銜接課程班級，安排助教輔導，為成績護航。可以說，科橋學院為了保障學生的成績設置了一道道堅固的城墻。

　　培養全球化精英人才是終極目標

　　主持人：沈校長，說了這么多，您創辦科橋學院的初衷和目標是什么呢？

　　沈星：我希望科橋學院能夠成為培養中國社會精英和全球化高端人才的搖籃，讓科橋學院的學生從高中起就開始培養思辨能力，打開學術和創新的思維方式。

　　在我從事國際教育行業9年多的過程中，我發現國外的教育非常注重學生的學術能力、思辨能力、知識與實踐結合的能力，這是國際與國內兩種教育體系大的差異，造成的結果就是，西方教育大多在中學階段就培養出的方法論、思維、寫作能力，都是國內學生到了研究生甚至博士階段才開始具備的。另外，國際教育重視對孩子公民素質的培養和人格的塑造，以及視野的打造和提升，而這些在國內教育中更是鮮見。

　　創辦科橋學院就是為了給更多的中國學生提供更優質的國際化教育，為此，科橋學院會重點加強中國學生在學術能力和素質能力上的培養。在學術方面，我們特別注重培養學生的邏輯思維和思辨能力，讓孩子明白為什么去學這些知識，學這些知識能有什么用，未來可以通過這段學習經歷和學習方法去獲得什么，不僅讓他們能成為“學霸”，順利進入世界學校，還能憑借在科橋學院獲得的探究能力去終身學習，步入社會后成為精英和棟梁。在素質能力方面，科橋學院將會著重培養學生良好的習慣和品質，幫助學生未來更好的去適應社會，成為一個獨立、自主、幸福的世界公民。這就是科橋學院創辦的初衷。

　　主持人：沈校長，今天的采訪就到這兒了，您還有什么要補充的嗎？

　　沈星：目前我們正處于招生階段。今年開設兩種學制以供選擇，一種是三年制的Pre年級招生，面向初三學生；一種是兩年制的AS年級，面向高一學生。兩種學制今年計劃各招收25人。為了招到較優的學生，并鼓勵科橋學子全面發展，我們還專門撥出900萬資金，每年將有20位學生收到不同額度的獎學金鼓勵。歡迎各位家長同學前來咨詢報名。

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