進入海外本科必須就讀國際學(xué)校嗎？上海國際學(xué)校網(wǎng)介紹按照中國青少年研究中心所做的《2013中國青少年人口詳數(shù)》，全國中小學(xué)生總數(shù)2.08億人。而根據(jù)上海一位雙語學(xué)校的校長在論壇上提供的數(shù)據(jù)，國內(nèi)200余所國際課程項目民辦中小學(xué)和200余所公立學(xué)校國際班在讀總?cè)藬?shù)約14.5萬人。就讀國際課程的學(xué)生只占總在校生的0.6%。

　　2015年度就有52萬人出國留學(xué)，本科生占41%。由此可見，就讀國際學(xué)校的學(xué)生只是本科留學(xué)大軍中很小的一部分。每年的畢業(yè)生規(guī)模也低于低齡留學(xué)生群體。絕大多數(shù)本科留學(xué)生是雙線作戰(zhàn)的學(xué)生，即一邊應(yīng)付中高考，一邊申請海外本科。

　　所以只為了進入一所還不錯的海外大學(xué)，讀不讀國際學(xué)校無所謂。高中校外補一補標(biāo)準(zhǔn)化考試，一樣進世界學(xué)校。

　　高考出分后李老師每天都接到各種途徑來的咨詢電話 “高考分?jǐn)?shù)不理想，想到國外讀大學(xué)”。當(dāng)然跟所有咨詢者都表達(dá)了，可以錄取的海外大學(xué)確實多的是，進去讀ESL就成，但完全沒準(zhǔn)備就留學(xué)風(fēng)險會很大。

　　多數(shù)家長認(rèn)為是危言聳聽，遺憾的是有海量的數(shù)據(jù)支持。西方大學(xué)寬進嚴(yán)出，尤其美國大學(xué)的畢業(yè)率低的可憐，以6年畢業(yè)率作為統(tǒng)計依據(jù)也只有57%左右。常青藤大學(xué)中國學(xué)生淘汰率25%；受中國學(xué)生歡迎的加州系公立大學(xué)中亞裔留學(xué)生4年本科畢業(yè)率僅有42%，麻省系公立院校中亞裔留學(xué)生4年畢業(yè)率38%..

　　大比例的中國留學(xué)生面臨退學(xué)或者留級的壓力。所以把學(xué)生送進一所還不錯的大學(xué)，不意味著家庭可以松口氣，學(xué)校也完成了任務(wù)。那只是萬里長征的一步而已。

　　一位來給讀小學(xué)的孩子報名的媽媽說：我家外甥讀美國學(xué)校5年畢業(yè)的，侄子也在讀同一所大學(xué)6年了。一位執(zhí)著申請國際學(xué)校數(shù)年的女生爸爸也描述過要給妹妹轉(zhuǎn)到國際學(xué)校的原因：“她哥哥在美國讀大學(xué)，今年5年，讀的很吃力，中途還被迫換過專業(yè)，錢花的太多，孩子也難受，老二得早點入這個門兒”。

　　國際學(xué)校的擇校途徑

　　現(xiàn)階段，對于持有中國護照的學(xué)生來說，國際學(xué)校的擇校途徑依舊只有一條：海外大學(xué)。當(dāng)然不乏個案，李老師學(xué)校的一位傳奇男生，初中在新加坡留學(xué)、高中就讀美國頂尖私校，11年級回國進入國際學(xué)校就讀IBDP項目。北京小伙兒在12年級突發(fā)奇想后，放棄了留學(xué)之路。轉(zhuǎn)以社會考生身份報名參加國內(nèi)高考，補習(xí)4個月之后成功獲得超過一本線20分的成績，被川大錄取。

　　從這個案例身上，我們看到了習(xí)慣自我學(xué)習(xí)和自我管理的國際教育序列生源的強大能力。但同時認(rèn)為這并不是科學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃，家庭選擇國際教育應(yīng)該是深思熟慮之后的慎重選項，期待高考和海外申請雙線作戰(zhàn)的話，從現(xiàn)實看會顧此失彼。

　　公立學(xué)校的高中生進了世界學(xué)校全城轟動，媒體蜂擁報道。國際課程學(xué)校的學(xué)生遠(yuǎn)離公眾視野，IB課程作為大學(xué)預(yù)科的天然優(yōu)勢，所以國際學(xué)校的學(xué)生沒進世界學(xué)校倒是不多見的個案。

　　由于教育理念和追求的東西不同，所以很少有國際學(xué)校會拿畢業(yè)生誰誰誰進了某某大學(xué)當(dāng)招生廣告用。當(dāng)然，像世青學(xué)校曾被牛津、哈佛、耶魯三校同時全獎錄取的施珊娜這種“牛孩兒”也確實想低調(diào)都不成。

　　一直認(rèn)為，個體的所謂成功并不能代表一家學(xué)校的教育水準(zhǔn)，更多的是源自天分和家庭培養(yǎng)。所謂“牛孩兒”的成功經(jīng)驗一直認(rèn)為是無法復(fù)制的。

　　看一家學(xué)校數(shù)據(jù)的話需要看到整體同學(xué)的學(xué)業(yè)水準(zhǔn)，有人群的地方就有學(xué)霸這個物種，更多的則應(yīng)該關(guān)注普通水準(zhǔn)的學(xué)生是不是也得到了同樣的尊重和支持，是不是消滅了所謂學(xué)渣這個物種。

　　大量數(shù)據(jù)表明，來自國際學(xué)校的學(xué)生，在大學(xué)里成功的機率更高，因為在中學(xué)所學(xué)的內(nèi)容完全是為了大學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，包括課程的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式，都是為了大學(xué)做學(xué)習(xí)方法上的，文化上的準(zhǔn)備。

　　國際學(xué)校畢業(yè)生擇校趨勢

　　一、藝術(shù)類方向受寵

　　如果您拿順義、京西、世青、樂成、德威等IBDP項目學(xué)校的歷年大學(xué)錄取資料做認(rèn)真的對比，會驚異的發(fā)現(xiàn)大的共同點-大比例的畢業(yè)生選擇了人文和藝術(shù)類方向。

　　IB這個特點與其他課程項目就讀學(xué)生形成了巨大的差異，A-level、AP等等引進中國的課程項目多數(shù)為理科，對英語要求不高，中國學(xué)生容易出分兒，擇校效果更明顯。更別提高考生死磕托福、SAT了。而IB項目除了文理兼重外，藝術(shù)版塊是必修內(nèi)容。

　　國際化教育是過程性評估，如果您只在乎結(jié)果-能進排名多少的大學(xué)，那大可不必選擇如此小眾的項目，搞洋應(yīng)試的往往更容易出成績。

　　二、獨立擇校

　　跟多數(shù)留學(xué)生的大學(xué)和專業(yè)是爹媽或者中介顧問給選的不同，長期經(jīng)歷批判性思維訓(xùn)練的國際學(xué)校在校生，在大學(xué)選擇上整體顯現(xiàn)的是-獨立。并不像多數(shù)同齡人那么功利，他們往往只在意自己的興趣和職業(yè)理想。當(dāng)然他們有不功利的資本，因為他們的老師和家長也多數(shù)有同樣的思維方式。

　　我不想讓孩子成為流水線上的產(chǎn)品，讀什么大學(xué)不是我在乎的，我想讓他們有一顆自由自在的心！

　　對于國際教育帶給孩子的獨立思考能力和批判性的思維方式，做家長的是不是真的準(zhǔn)備好了？在傳統(tǒng)教育領(lǐng)域我們耳熟能詳?shù)母缸訉υ捠牵何邑?fù)責(zé)給你們考高分兒還不成，填什么志愿你們倆看著辦就完了。

　　孩子的大學(xué)是父母決定的是不是一定要批判，不一定。父母作為過來人更知道什么樣的大學(xué)靠譜，什么樣的專業(yè)好就業(yè)，家里的社會關(guān)系在哪個領(lǐng)域可以起作用...

　　從實踐看，國際教育序列的學(xué)生，家長想左右他們選擇大學(xué)和未來的職業(yè)道路將變得十分挑戰(zhàn)。

　　“你不應(yīng)該學(xué)化學(xué)，應(yīng)該學(xué)女孩子適合的專業(yè)”。“我以后要做醫(yī)生，研究生階段要讀醫(yī)學(xué)院，我研究了半年，發(fā)現(xiàn)本科選化學(xué)方向是有利的.... ”。

　　“這個英國大學(xué)確實更牛，但我家還有妹妹，家里要供我讀這么貴的大學(xué)壓力太大，我寧可選全獎的香港大學(xué)，減少我爸的負(fù)擔(dān)。”

　　國際文憑組織報告：多數(shù)中國IB學(xué)生進入全球頂尖學(xué)府

　　讀國際課程的大好處是節(jié)省大學(xué)研修的時間，無論是AP還是IBDP。獲得免修大一資格的畢業(yè)生越來越多，別人還在疲于應(yīng)付本科學(xué)業(yè)的時候，國際學(xué)校的畢業(yè)生已經(jīng)研究生畢業(yè)了。

　　盡管國際課程項目作為擇校工具的作用已經(jīng)不如頭幾年那么明顯了，但折抵大學(xué)基礎(chǔ)課學(xué)分這種特殊性，可以輕松完成本科學(xué)業(yè)，將成為國際學(xué)校畢業(yè)生在當(dāng)今這個要求苛刻的時代中脫穎而出的好證明....

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