江蘇省太倉高級中學國際部課程優勢？以美國威爾遜高中畢業考試要求和美國加州大學的入學標準為主，以中國普通高中新課程標準要求為輔，整合中美教育資源和優勢，設置國際班課程，使學生通過在江蘇省太倉高級中學國際部兩年以及美國加州威爾遜高中一年的學習，獲得美國威爾遜高中畢業證，達到美國加州大學等海外學校的錄取標準。


　　1.所有課程的設置與美國加州課程標準匹配，對比美國加州大學入學要求和威爾遜高中畢業要求，取高要求值：如在數學方面，加州大學入學要求有四年包括代數1、代數2和幾何的學習，而威爾遜高中畢業只要求包含代數1三年的數學學習，故國際班數學課程設置中取四年包括代數1、代數2和幾何的課程。

　　2.為學生提供中外教共同執教的英語強化課程，英語教師用英語能力發展標準和指標(ELD)評估學生的進步情況。同時開設英語語言及藝術課、英美文學作品鑒賞課，在教學中參照美國大學理事會的要求進行SAT考試輔導。

　　3.在+1年即美國威爾遜高中學習的一年里，學生將根據自己的特長和學術優勢選修榮譽課程、AP課程或IB課程。國際班的學生可以參加AP中文的考試。

　　4.由擇校輔導顧問對國際班學生進行個性化留學指導和擇校輔導，指導學生寫作個人陳述、學習計劃，幫助學生建立個性化留學檔案和階段性目標檢測方案，發掘學生的個性化特長，全程跟蹤學生的留學方案達成及完善。

　　一、國際班師資配備

　　1.中方教師：江蘇省太倉高級中學老師執教所有中方課程。

　　2.美方教師：美國貝拉教育集團派遣具有資質的較優教師執教英美文學、科學和美國文化等課程。

　　3.留學及擇校輔導教師：美國貝拉教育集團和威爾遜高中學生輔導教師全程跟進。

　　二、國際班教學管理

　　1.班級編制

　　中美2+1課程班采用小班制教學，班級人數不超過30人。我校首屆中美2+1課程班根據學生志愿和英語綜合能力檢測結果招錄16人，單獨編班。

　　2.班級管理

　　中、美課程合作雙方共同管理。中方選聘英語科較優教師擔任2+1課程班班主任，負責學生的日常學習、生活的指導與管理；負責與家長的聯系和溝通；負責與美國課程合作方的聯系與溝通。

　　美國貝拉教育集團選派駐校教師參與全程管理，負責學生美國語言文化、思維方式等的教育、引導和交流；負責與美國威爾遜高中的聯系和溝通。

　　3.教學評價

　　（1）課程評價

　　課程合作過程中對中美2+1課程本身的評價，將重點關注和推進課程計劃、實施、結果等諸種課程要素的反饋、分析、評價、優化。對課程設置、教學管理、質量監控、教師發展等項目運行要素進行頂層設計。

　　（2）學生評價

　　以學生的發展及發展水平為目標對2+1課程班學生進行評價，全面考量學生的思想品德、學業成績、身心素質、情感態度。采用診斷性評價、形成性評價和終結性評價相結合，中方階段性學業水平測試與美方學分課程能力評價相結合的方法。

　　4.學分認定

　　學分認定基于課程的開設和修習結果。中美課程合作方互認學分，因此同科課程學分和課時計算不予累加，如數學課程有60學時由中方教師教授，120學時由美方教師教授，累計獲得該科學分為10。

　　高一、高二階段，學生在江蘇省太倉高級中學學習，修完中國普通高中新課標的課程，同時修完美國高中畢業必修課和加州大學入學必修課，所有課程的開設期限和學分認定方式依照美國加州教育局的要求執行。

　　高三（+1）年赴美國威爾遜高中學習，此前，學生已完成美國高中畢業所需學分。在美國威爾遜高中學習的一年里，學生主要是根據自己的特長和學術優勢選修榮譽課程、AP課程或IB課程，為申請理想大學加碼。

　　5.學籍管理

　　江蘇省太倉高級中學中美2+1國際班按計劃錄取的學生，自動取得江蘇省太倉高級中學和美國威爾遜高中的雙重學籍。

　　高一、高二階段，學生學籍由江蘇省太倉高級中學管理，負責學籍檔案的建立、變更，以及中方學業成績的管理和學分認定。高三階段，美方開始接管學生學籍，并完成美國高中學分認定與轉換，學生學籍由美國威爾遜高中管理。

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