濰坊文華國際學校課程設(shè)置。濰坊文華國際學校實施個性選班、分層遞進、因材施教、突出外語的教學特色，不斷完善課程體系和家校合育模式，創(chuàng)造適合學生的教育，讓每個孩子走向成功。經(jīng)過多年運行，教育教學成果顯著，受到社會各界高度評價。
　　1.選班方式個性化——實行小班額教學，每班40人。學校對每個學生進行詳盡的學業(yè)基礎(chǔ)和學習情態(tài)分析，改變傳統(tǒng)的分班方式，由學生和家長自主選擇學習班級。學校因材施教，對不同班級實施不同的教育教學策略，形成適合學生個人成長的學習環(huán)境，創(chuàng)造了適合學生發(fā)展的教育。
　　2.課堂教學愉悅高效
　　學生在基于學習情感和學業(yè)基礎(chǔ)自主選擇的班級里，進行個人自主探究，小組合作學習；教師針對不同的班級采用適合的教學策略，精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，關(guān)注每一個學生。“自主學習——合作探究——精講點撥——當堂反饋”的高校愉悅四步教學成為課堂常態(tài)。在此基礎(chǔ)上，對課堂進行微格研究，透視數(shù)據(jù)，使課堂上的無效環(huán)節(jié)降到了低點，師生在課堂上煥發(fā)出生命的光彩。
　　3.課程體系三位一體——堅持“素質(zhì)教育從課程出發(fā)”，構(gòu)建起生本化國家課程、特色化學校課程和個性化活動課程三位一體的課程體系。通過豐富多彩的課程促進學生的情智發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的社會責任感、實踐與創(chuàng)造精神。“文華百家講壇”“主題研究性學習”開啟學生思維的空間，“趣味運動會”“文華吉尼斯”搭建學生展示的平臺，“成長對話”“電影日”打開學生的情感心扉，“春日踏青”“秋天采摘”讓學生感悟到大自然的神奇。

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