學(xué)習(xí)模式：融合課程

　　留學(xué)方向： 美國(guó) 英國(guó) 澳大利亞 加拿大

　　招生對(duì)象：初三畢業(yè)或高一在讀

　　入學(xué)條件：學(xué)校測(cè)試和面試

　　高中- 融合課程

　　中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)

　　中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科將全面落實(shí)中國(guó)國(guó)家課程內(nèi)容, 注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于各種文體的理解能力與欣賞能力, 以及清晰表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力;課內(nèi)課外海量閱讀，接觸更廣泛的學(xué)習(xí)材料，特別是經(jīng)典書(shū)籍的雙語(yǔ)版本;希望學(xué)生能夠?qū)W貫中西，在中國(guó)和西方的文化之間通融，不僅僅在“知”的層面能夠吸納更多的信息、知識(shí)，同時(shí)也希望他們?cè)谒季S方式，在文化認(rèn)同等方面能夠具備國(guó)際的視角。

　　英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)

　　英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科為學(xué)生提供浸潤(rùn)式的語(yǔ)言環(huán)境，高效地幫助學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面快速提升，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的背后，了解更多文化所代表的思維方式，希望他們能夠在不同的文化之間游刃有余，從容自在。

　　學(xué)校引入分級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，分層教學(xué)，提供個(gè)性化的學(xué)業(yè)支持，真正做到因材施教，因需施教，學(xué)習(xí)過(guò)程可量化、可視化。

　　數(shù)學(xué)學(xué)科

　　數(shù)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生將現(xiàn)實(shí)世界的情景轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力以及歸納、推理、證明等抽象思維能力，注重學(xué)生掌握概念與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)真實(shí)環(huán)境中的事物進(jìn)行分析和探究。

　　數(shù)學(xué)學(xué)科在科學(xué)、工程、技術(shù)及藝術(shù)方面應(yīng)用廣泛，是多個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)校用扎實(shí)、有效的方法，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，利用公式、圖表及原理進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將數(shù)學(xué)思維在多領(lǐng)域融會(huì)貫通，形成“抽象概念具象化、生活化、實(shí)用化”，給學(xué)生更多發(fā)揮與創(chuàng)造的空間。

　　科學(xué)與技術(shù)

　　科學(xué)與技術(shù)注重跨學(xué)科的融合與探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。運(yùn)用可視化教學(xué)和探究式教學(xué)為方法，讓學(xué)生們帶著任務(wù)或問(wèn)題，大膽設(shè)想、小心求證去完成科學(xué)實(shí)踐。

　　讓學(xué)生脫離書(shū)本，用自己制作的各類圖表、模型等代替枯燥的文字，便于學(xué)生理解復(fù)雜的概念和理論。讓學(xué)生利用老師提供的教學(xué)材料和實(shí)驗(yàn)材料，分組進(jìn)行問(wèn)題剖析和解答，極大促進(jìn)了學(xué)生的探索精神和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

　　人文科學(xué)

　　人文科學(xué)將帶領(lǐng)學(xué)生閱讀大量學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面的寬度與深度，成為中國(guó)與世界交流的橋梁，將中國(guó)帶向世界，把世界帶回中國(guó)。

　　根植于中國(guó)元素，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解，交流，調(diào)研，批判性思維的能力，根據(jù)探究式的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中在與學(xué)生的互動(dòng)中不斷更新新的方法，引導(dǎo)學(xué)生努力成為探究者，思考者，交流者，敢于冒險(xiǎn)的人，知識(shí)淵博的人，有原則性的人，富有同情心的人，心胸寬廣的人，全面發(fā)展的人，善于反思的人。

　　學(xué)校注重對(duì)學(xué)生資料來(lái)源的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們多從學(xué)術(shù)性論文，權(quán)威著作等搜尋資料，并最終形成自己的觀點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生不斷提出問(wèn)題，努力解決問(wèn)題，學(xué)生的批判性思維的能力也在不斷探究與思考的過(guò)程中逐漸提升。

　　學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，最大限度發(fā)揮學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，所以在藝術(shù)及體育方面，保持高度重視并大力發(fā)展，希望每一個(gè)學(xué)生都能夠在藝術(shù)及體育方面，有所收獲，多元發(fā)展。

　　藝術(shù)與設(shè)計(jì)

　　藝術(shù)教育是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)自我，以及探索自我與他人及世界的關(guān)系，教會(huì)學(xué)生認(rèn)知他人與社會(huì)，逐步具備思考社會(huì)文化議題的能力。學(xué)校非常重視學(xué)生藝術(shù)的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，大膽想象。在藝術(shù)發(fā)展方面，融合了中西方藝術(shù)的淵源、特點(diǎn)，以及新的歷史時(shí)代下在藝術(shù)方面的創(chuàng)新創(chuàng)造力的培養(yǎng)，因此學(xué)校的藝術(shù)教育是中外籍教師深度合作，啟發(fā)孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)，為他的整個(gè)學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)更豐富多彩的生命體驗(yàn)。

　　體育與健康

　　體育與健康教育是為了培養(yǎng)體格和品格同步成長(zhǎng)的學(xué)生，陽(yáng)光健康，堅(jiān)忍不拔，永不放棄。學(xué)校希望學(xué)生至少要培養(yǎng)一到兩項(xiàng)在未來(lái)能夠陪伴他們終身的體育項(xiàng)目。學(xué)校開(kāi)展多個(gè)體育社團(tuán)，要求學(xué)生每學(xué)期必選一門(mén)體育社團(tuán)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，希望幫助學(xué)生找到自己熱愛(ài)并持之以恒的運(yùn)動(dòng)，并且給學(xué)生提供優(yōu)越的條件，發(fā)展他們?cè)隗w育方面的精神和優(yōu)勢(shì)。

　　世界教室

　　學(xué)校邀請(qǐng)國(guó)際知名教授來(lái)校授課，讓學(xué)生“足不出校”就能感受到全球優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)成果。

　　學(xué)校給學(xué)生提供大量、特色的研學(xué)活動(dòng)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、增加人生體驗(yàn)、加強(qiáng)人際溝通能力及處理問(wèn)題的能力，讓學(xué)生把中國(guó)帶向世界，把世界帶回中國(guó)。

　　在我們眼中每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,我們尊重個(gè)體差異性。我們確保為孩子提供積極向上、關(guān)愛(ài)、體諒的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們的教育理念將自信植入每個(gè)孩子心中,鼓勵(lì)孩子勇于嘗試和創(chuàng)新。

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