楓葉教育作為中國(guó)國(guó)際教育的領(lǐng)軍者，1995年在大連首創(chuàng)楓葉國(guó)際學(xué)校，后于武漢、天津、重慶、鎮(zhèn)江、洛陽(yáng)、鄂爾多斯、上海、平頂山、義烏、荊州、平湖、西安、淮安等十四個(gè)城市開辦57所楓葉國(guó)際學(xué)校，目前在校生18000人。

楓葉堅(jiān)持“中西教育優(yōu)化結(jié)合，實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)理念，履行致力于不分種族、膚色、國(guó)籍，為所有受教育者提供一流教育服務(wù)的使命。楓葉教育專注于從小學(xué)至高中階段的基礎(chǔ)教育，已培養(yǎng)17屆高中畢業(yè)生近萬(wàn)人，被世界26個(gè)國(guó)家和地區(qū)的530多所大學(xué)或?qū)W院錄取，根據(jù)英國(guó)QS機(jī)構(gòu)排名，近50%的畢業(yè)生被世界百?gòu)?qiáng)知名大學(xué)錄取。

楓葉先進(jìn)的教育理念在實(shí)踐中形成了獨(dú)特的辦學(xué)體系和極具特色的楓葉文化，凝聚成以誠(chéng)信精神、創(chuàng)新精神、職業(yè)精神和執(zhí)行精神為核心的楓葉精神。楓葉的辦學(xué)成果受到國(guó)內(nèi)外的高度關(guān)注、社會(huì)的廣泛認(rèn)可，楓葉學(xué)生成為楓葉教育體系的最大受益人。哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、劍橋大學(xué)、加州伯克利分校、多倫多大學(xué)等世界名校對(duì)楓葉畢業(yè)生的高素質(zhì)給予了充分的肯定，并對(duì)楓葉的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)理念大為贊嘆。楓葉教育集團(tuán)為中國(guó)的教育和社會(huì)事業(yè)發(fā)展作出了重要的貢獻(xiàn)。

浙江義烏校區(qū)

經(jīng)浙江義烏市教育局的批準(zhǔn)，浙江義烏楓葉國(guó)際學(xué)校2015年9月1日正式開學(xué)。學(xué)校的初小學(xué)及幼兒園坐落在義烏市塔下洲社區(qū)，占地80余畝;高中及外籍人員子女學(xué)校坐落在義烏市福田街道荷葉塘區(qū)塊涌金大道(原義烏五中)，占地175畝，預(yù)計(jì)容納在校師生3600余人;高中開設(shè)加拿大課程，80%以上的科目都由加拿大老師全英語(yǔ)授課，初小按國(guó)家規(guī)定開設(shè)九年義務(wù)教育課程，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，注重實(shí)踐能力提升，突出英語(yǔ)特色，實(shí)施真正的素質(zhì)教育，為將來(lái)申請(qǐng)國(guó)際一流名校、成為精英人才奠定基礎(chǔ)。

高中特色

楓葉高中是加拿大BC省認(rèn)證的海外學(xué)校(offshore school)，其實(shí)施了二十年的中外融合型課程獲得了加拿大和中國(guó)兩國(guó)的互相認(rèn)可，實(shí)施“中加雙語(yǔ)雙學(xué)歷”教育，中加一體的學(xué)分制。楓葉高中以理想教育、培養(yǎng)國(guó)際精英人才為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。課程從尊重個(gè)性差異出發(fā)，對(duì)應(yīng)多元智能8個(gè)領(lǐng)域，包括語(yǔ)言、數(shù)理、社會(huì)、藝術(shù)、體育和健康、應(yīng)用技術(shù)、綜合實(shí)踐課程等。學(xué)生完成學(xué)業(yè)后可憑兩國(guó)文憑和學(xué)分直接申請(qǐng)加拿大、美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞和其他歐美亞等國(guó)家的高等院校。

突出的楓葉優(yōu)勢(shì)

融匯中西的辦學(xué)模式：高中將中國(guó)的語(yǔ)文、政治、歷史和地理四門課程融合進(jìn)加拿大課程體系中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)西方優(yōu)秀文化知識(shí)與方法的同時(shí)，保留中國(guó)的優(yōu)秀文化與價(jià)值觀。

活潑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹涡Ｔ瓌t：在教學(xué)方法上，在學(xué)術(shù)研討方面，越活躍越好;在管理上，在校風(fēng)校紀(jì)方面，越嚴(yán)格越好。

習(xí)慣養(yǎng)成教育：初中圍繞“學(xué)習(xí)習(xí)慣”“生活習(xí)慣”“行為習(xí)慣”養(yǎng)成目標(biāo)開發(fā)校本課程，系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的“三好”習(xí)慣。

全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：采用情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與能力的三維評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，課程考試成績(jī)與課堂出勤、作業(yè)、師生互動(dòng)共同構(gòu)成課程綜合成績(jī)的評(píng)價(jià)方式。

完整的學(xué)習(xí)、升學(xué)指導(dǎo)模式：高中專門設(shè)有加方課程指導(dǎo)中心、英語(yǔ)中心、留學(xué)服務(wù)指導(dǎo)中心以及楓葉獨(dú)創(chuàng)的領(lǐng)事課程體系，使得學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、語(yǔ)言提升、德育教育、升學(xué)規(guī)劃一體化，共同引導(dǎo)學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)留學(xué)的全過(guò)程。

寬廣的培養(yǎng)和留學(xué)項(xiàng)目：高中學(xué)生畢業(yè)后不僅可憑畢業(yè)成績(jī)直接申請(qǐng)加拿大等全球英語(yǔ)國(guó)家大學(xué)，而且針對(duì)留學(xué)美國(guó)專設(shè)“常春藤”名校培養(yǎng)計(jì)劃，針對(duì)申請(qǐng)加拿大及部分英美大學(xué)的學(xué)生開設(shè)“愷爾”語(yǔ)言提升項(xiàng)目。